漣水渡是個偏僻、貧窮的地方，可是過年的時候，人們都很愛貼對子，也就是很愛貼春聯。家家戶戶貼得一片火紅，十分好看。漣水渡中學的老師更勝一籌，貼得更為紅火，更好看。似乎貼得越紅火，未來就越美好。

　　可是，在城市化進程中，漣水渡中學學生越來越少，教學質量也越來越差，快要撤了。為了提高教學質量，留住這所學校，學區支書對人事做了調整，換了一個年輕有為的校長。校長叫吳良，大家理所當然都稱他吳校長。

　　吳校長三十多歲，個子不高，身材很胖，看上去像一根通頭般大的“方子料”(做棺材的木材)。他眼睛因近視而戴著一副很大的眼鏡，額頭因禿頂而閃閃發光，活像小品里引人發笑的丑角。但人不可貌相，他雄心勃勃，就職演說時就宣布：“我要將漣水渡中學辦成名校，辦成師大附中一樣的名校!”

　　老師們默不作聲。

　　我身子一顫!作為一名在漣水渡中學連續教了三十多年書的老教師，我深知學校的狀況，這談何容易，我為吳校長的豪言壯語出了一身冷汗。之后，我走進自己的屋子，寫對子去了。我有一個習慣，就是用寫對子來控制自己的情緒。

　　學校能寫對子的人好像也不多，除了兩個為紅白喜事寫對子的老師(賺點外快)，就只有我了。而我從不為紅白喜事寫對子，我只寫著玩，主要是寫春聯。

　　去年過年的前幾天，陽光璀璨，我在操坪上擺了一張桌子，開始寫春聯了。老師們見我大模大樣，寫法夸張，很是好奇。他們眾星捧月似地圍繞著我，個個喜氣洋洋的。我很得意，為每個老師都寫了一副對聯。什么春回大地人間暖，福降神州喜臨門呀，什么健康如春意，平安吉祥年呀，什么大地歌喚彩云，滿園春關不住呀，什么日出江花紅勝火，春來江水綠如藍呀……盡是人間最美好的話語。

　　不知寫了多久，吳校長來了。他抬起頭，看著天空走路，我總擔心他摔倒。

　　“幫我也寫一副吧。”

　　對前來要對子的人，我都是來者不拒，有求必應。但對吳校長，我卻犯了難，給他寫什么詞句呢?寫個增壽添福的吧，不合適。寫個憂國憂民的吧，也不合適。寫個辭舊迎新的吧，又覺得太俗了。我搖了搖頭。

　　“校長，莫急，等一下，我要上廁所了。”

　　“怎么?給其他人寫不要上廁所，給我寫就要上廁所了?”

　　“一下子就來。”

　　蹲在廁所里，裝作要解大手又解不出來的樣子，我反復想，校長平時生活很風流，工作不扎實，不如給他寫四個字“風流實在”算了。“流”字右邊故意少寫一點，“在”字下面故意多寫一點。意思是風流還應少一點，實在還應多一點。

　　從廁所出來，我揮筆寫下這四個字，送給校長。

　　“校長，我寫不出合適的對子，你就把這四個字貼在客廳的墻壁上吧。”

　　吳校長一看，四個字中有兩個錯別字，臉色陰沉。

　　“你什么意思，流字少了一點，在字多了一點。”

　　“校長，寓意很深啊，風流少了一點，說明你比別人玩得少，而實在多了一點，說明你比別人做得多。”

　　吳校長的臉上立即陰轉晴。

　　“是的，好的，寓意很好，我一定要貼得好好的!只是你還得為我寫一副對子，我要貼到門外，增加喜氣。”

　　“我真的不知道寫什么啊。”

　　“就寫一副抒發雄心壯志的吧。”

　　我腦子里靈光一閃。是啊，好啊，之前我怎么沒有想到呢?是啊，好啊，他小人得志，靠吹捧上級，以上級為靠山，正得意忘形，把不可能的當作可能，把小事當作偉業，把小小的野心當作宏圖呢。于是，我又一揮而就，寫下了一副對子：

　　“心想事成興偉業；萬事如意展宏圖。”

　　橫批：

　　“吉星高照!”

　　吳校長覺得對子編得好，只是不理解橫批，要求我解釋。我補充說，人抬人無價之寶，你遇到了貴人，貴人就是支書，貴人就是吉星，吉星高照你才能興偉業，展宏圖啊。

　　吳校長點了點頭，提起對子，飛一般走了。“飛”到家門口，他還故意蹦了兩蹦，像扭秧歌，逗得老師們都笑了。

　　我望著吳校長的背影，大喊了一聲。

　　“慢走啊，別摔倒了!”

　　所有的人都沒有看出什么異樣來，只有一個大胖子老師(他個子高大，像支撐學校老教學樓的那根圓柱子)早就看出了端倪，他看著我，微微笑著。

　　“笑什么笑??”

　　“你不怕校長看出什么來嗎?”

　　“怕什么怕?一般看不出來，要是看出來了更好啊!”

　　“明年你還寫春聯嗎?”

　　“寫。”

　　“寫?”

　　“嗯，只要需要，就永遠寫下去!”