大自然是兒童與生俱來便喜歡的朋友，大自然中有太多美好等著兒童去發(fā)現(xiàn)。嗅一嗅花香，聽一聽風唱，像鳥兒一樣飛翔，像魚兒一樣游蕩，這些都是兒童美好而輕盈的夢想。

　　《一千朵跳躍的花蕾》人物設置為一個兒童主人公丫丫、姥姥和十二個姨。十二個姨關聯(lián)著自然界所有單純而美好的意象。大姨有三根胡子，身材魁梧，力氣巨大，由喜歡物質(zhì)的力氣到發(fā)現(xiàn)花朵生命力量之美；二姨有一個老葫蘆，卻貪心得不愿付出代價去得到酒葫蘆，結果“我”和二姨被困在葡萄園生活變成循環(huán)的圓圈，最后在放棄酒葫蘆的情況下得以逃脫，悟出了有得有失的道理；三姨住在湖底，希望在湖底開出一朵花，最后在對湖水愛的歌唱中看到了水之花；四姨愛笑不會哭，會用笑聲和樹對話，最后在感受樹的成長中感受到哭的美妙；五姨喜歡流淚，越開心的事情越落淚，恐懼和害怕卻讓五姨不再會流淚，人類的貪婪將五姨的淚珍珠逼回眼眶，她最終在花香中重新流下開心的淚珠；六姨承載了很多兒童的夢想，像鳥兒一樣飛翔，在偷了雁童子的羽毛獲得翅膀后失去了雙臂，在悔恨的淚水中懂得了飛翔的真正意義；七姨有著手握野花不會謝的魔力，在對七葉蓮的尋求下懂得了生活的意義；八姨是個美食家，而每個兒童都是小饞貓，于是讀到這里，大家都對八姨手中做出來的美食充滿了向往。尖角辣更是湖湘文化的象征，紅土地上的紅辣椒熬的湯能教訓內(nèi)心冰冷的人，最終讓所有的一切都變成面包心，又軟又香甜……

　　周靜作品中最值得關注的，是利用自然意象培養(yǎng)兒童“泛靈”的“通感”能力。兒童的成長是與大自然天然地聯(lián)系在一起的，自然界中的一切細微變化都能被兒童第一時間感知。在兒童的眼中，自然界的一切個體，一切有生命力的動物和植物、無生命的自然事物都有性靈，都神秘而充滿生機。正是這種近乎原始的觀念，將兒童的情感和意識賦予了整個世界，使得所有存在物都洋溢著一種蓬勃的生命力。他們與周圍的自然物質(zhì)環(huán)境有一種天生的親近感，我們常常看到一個兒童因為一朵花的綻放欣喜不已，為一片落葉的枯黃而潸然淚下。這種敏感性表現(xiàn)在第一人稱主人公丫丫身上，在丫丫和十二個姨的奇遇旅程中所聞所感，令每一個小讀者同樣感同身受。

　　《一千朵跳躍的花蕾》 賦予了自然意象近乎人的情感和行為，以相同情感的感召呼喚兒童的感情、道德與心理共鳴，通過單純的自然意象營造了一個輕盈的童話王國。

　　(作者系湖南師范大學文學院在讀研究生 《一千朵跳躍的花蕾》周靜著 湖南少兒出版社出版 )