我做兒童雜志編輯的第四個年頭，產(chǎn)生了很大的困惑。在解決這個困惑的過程中，我有幸走近了“雜交水稻之父”袁隆平院士。

　　那是1997年的事情。當時的科普來稿很不理想，我決心自力更生，策劃了“走近科學家”專欄，打算去采訪真正的科學家，請他們做三件事：一是回答一個問題——你是怎么愛上學科學的，二是講述自己成長中的三個故事，三是給小讀者題寫一句寄語。

　　什么人是科學家呢?我把眼光投向中國科學院院士和中國工程院院士。通過查找資料，得知湖南當時有二十多位院士。可是這些科學家太忙了，要采訪到他們還真不容易。經(jīng)過一年多的努力，我采寫了十篇稿件。這個欄目的實施，有效地更新了刊物的科普內(nèi)容，也開闊了我的眼界。

　　我特別感動的是，這些科學家其實非常平易近人，十分樂意將自己的成長體驗分享給孩子們。這在我的職業(yè)生涯中，是十分難忘的美好經(jīng)歷。尤其令我激動的是，我采訪到了“雜交水稻之父”袁隆平院士。我在偏僻的鄉(xiāng)村長大，小時候每到春夏季節(jié)就吃不飽肚子。雜交水稻的推廣，讓中國鄉(xiāng)村孩子不再像我小時候那樣要忍受饑餓的威脅，我對袁院士懷有一份特別的尊敬和感激。懷著這種感恩心情，我和謝長江老師共同創(chuàng)作了《禾下乘涼夢——袁隆平傳》，2002年12月湖南少年兒童出版社出版。這部書的責任編輯是著名兒童文學作家湯素蘭。

　　這本書出版之后，我安靜下來思考：那個自由自在、活潑好動的男孩，為什么能夠成長為造福人類的大科學家?采訪的過程中，袁先生留在我的記憶中最深刻的一句話或一個詞是什么?從根本上來說，袁先生到底是一個什么樣的人?

　　在安靜的回想和思考中，有一個詞從我的腦海里跳擲而出——這就是“發(fā)現(xiàn)”這個詞。

　　袁院士在談到他的科研過程時，不斷地提到“發(fā)現(xiàn)了新問題”“發(fā)現(xiàn)了麻煩事”“發(fā)現(xiàn)又失敗了”。他搖頭說著那些頭疼的“發(fā)現(xiàn)”。終于，他說起了開心的事情：“發(fā)現(xiàn)了新材料”“發(fā)現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機”“發(fā)現(xiàn)了新辦法”……可以說，雜交水稻研究是在一個個或讓人痛苦、或讓人激動的發(fā)現(xiàn)中走向成功的。

　　“發(fā)現(xiàn)”這個詞，由此深刻地印進了我的腦海里。

　　我立即抓住了這個與袁院士的體驗密切相關(guān)的詞。

　　“袁院士為什么有這么多痛苦而又驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?”我繼續(xù)進行追索和思考。

　　聯(lián)系袁院士從事雜交水稻研究的曲折經(jīng)歷，我得到了一個屬于自己的答案：袁院士是一個敢于面對問題的人，一個勇于去解決大問題的人!

　　科研起步的時候，他只是雪峰山深處的安江農(nóng)校一個普通的教師，卻雄心勃勃地要解世界難題。

　　追著季節(jié)去育種的時候，他一次又一次地跳出習慣性的思維和觀念，萌生出“尋找野生稻”的新思路，終于開創(chuàng)了全新的局面。

　　雜交水稻的增產(chǎn)優(yōu)勢得到廣泛認同，農(nóng)民獲得了增產(chǎn)豐收的喜悅，他卻給自己提出了新的使命，去挑戰(zhàn)更艱難的科研問題。

　　“解決問題”其實是所有具有創(chuàng)造力的人的共性。

　　袁院士面對的不是他個人的問題，不是普通的問題，他所面對的是老百姓的重大問題，是國家的緊要問題，是人類生存的大問題。

　　他永不畏懼，迎難而上。

　　他一輩子在大地上辛勤探索，不斷地尋求解決問題的辦法。

　　他多少次仰望星空，希望得到解決問題的靈感。

　　他就是在捕捉問題、解決問題的過程中，表現(xiàn)出了他的悲憫情懷，也體現(xiàn)出了他的科學精神，更彰顯了生命的高貴!

　　做實事，求真理，他用自己的辛勞和奉獻，感動了人們，贏得了老百姓的喜愛和世界的尊重。

　　從他的談話里跳出來的這個詞——“發(fā)現(xiàn)”，有著他深刻的生命體驗。

　　他的“發(fā)現(xiàn)”，是他看見別人看不到的東西，那巨大的痛苦和超越尋常的喜悅。

　　他的“發(fā)現(xiàn)”，是他用無數(shù)的付出換來的寶貴財富。

　　他的“發(fā)現(xiàn)”，有著科學的思維和閃光的精神火花。

　　我由此體悟到，對于人的心靈成長和智慧生長，對于人的創(chuàng)造性勞動，“發(fā)現(xiàn)”有著極其重要的作用。

　　當再一次與袁院士見面交流時，我談起自己對“發(fā)現(xiàn)”的理解，對兒童教育的重要價值，袁先生欣然題寫了“學會發(fā)現(xiàn)，啟迪智慧”的題詞。

　　“發(fā)現(xiàn)”是一種了不起的能力，讓人的智慧生長。

　　我去一些學校，與孩子們交流，鼓勵他們像袁隆平爺爺一樣，勇敢地去面對自己學習和生活中的問題，去探索和尋找解決問題的辦法。

　　我覺得，“發(fā)現(xiàn)”這個詞是袁隆平院士贈送給我的一份特別的禮物。我把它運用到兒童教育的實踐中，把它傳遞給廣大的老師、家長和孩子們，讓它成了一份愛的禮物，抵達孩子們的心中，陪伴他們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。

　　傳遞愛的禮物，我們成了幸福的人!

　　5月22日，這個悲傷的日子，長沙陰云低垂，雨絲綿綿。袁隆平院士走完了他91個春秋的光輝人生。他化作了天上的一顆星，叫作“袁隆平星”。

　　當靈車經(jīng)過長沙的街道，汽笛長鳴，人們肅立，滿懷崇敬、悲傷和不舍，為袁先生送行。人群喊出：“袁爺爺，一路走好!”

　　大地上，幸有稻香，年年飄蕩，讓我們懷想。

　　天空中，幸有星光，永遠閃耀，讓我們仰望。