再次來到湘西南邊陲美麗的侗鄉(xiāng)，見到了一群牽掛了多年卻還從未曾謀面的孩子，小的不足七歲，大的十一歲，一個個靦腆、純樸、可愛，他們是我們家這幾年來志愿幫扶的一群侗鄉(xiāng)孩童。

說來很有緣。那是七年前的一天，我參加“長沙-懷化結(jié)對幫扶學(xué)校簽約儀式”。我們學(xué)校與懷化通道侗族自治縣一所小學(xué)成為了“手拉手”學(xué)校。前來接我們的校長說：學(xué)校教育資源非常匱乏，孩子們閱讀的圖書也很有限，很多孩子沒走出過大山。父母倆都外出打工的多，留守兒童占了總?cè)藬?shù)的三成。

那天傍晚，我站在操坪上，沉思了許久：除了三年的“手拉手”結(jié)對幫扶外，我還能為這片土地上的孩子們做點什么呢？

返長后，我和妻子女兒交流，決定以閱讀的方式打開孩子們的那扇窗，增進情感溝通，讓他們獲得追夢的力量，“知識改變命運”。為此，我們一致同意從家庭有限的工資里列出一筆“專項經(jīng)費”，給學(xué)校一年級1701班48個孩子捐贈圖書，幫扶他們直至小學(xué)畢業(yè);長期向7個村小百十個孩子贈書幫扶。

于是，每年的“六一”兒童節(jié)和元旦前夕，周末的時間里，我就忙著跑新華書店或出版社，精心挑選最適合各年齡段孩子閱讀的童書。《蕩到月球上去》《神秘的飛碟》《每天長大一點點》《南瓜節(jié)》《打赤腳的童年》《半條棉被》《我和我的祖國》……為了讓侗鄉(xiāng)孩童愛上閱讀，堅信“書籍是最美的世界”，我在每一本圖書的扉頁上工整地寫上孩子的姓名和不同贈言;女兒就細心地給每一本圖書夾上自制的書簽，書簽上特地寫上了這樣幾句話，“……你甜甜的微笑一定會收下我這份溢滿情愛的禮物”;妻子在一旁給每一扎圖書系上紅絲帶，紅絲帶溢滿著“希望與夢想”。然后，我們用推車把打包好的童書，一起送到樓下的快遞公司。

路途遠，但心相近。每一次，我和家人都這樣忙活著，從不覺得累，力圖以閱讀的方式打開山區(qū)孩童的視界，讓孩子們心中的天空更高遠些。

孩子們收到贈書后，校長都會給我發(fā)來孩子們的照片，那捧著書的樣子都很美！孩子們明亮的眸子里，滿是對未來的憧憬。有時，我的微信里還會閃現(xiàn)一句“遠方的大朋友又送來了孩子們的精神食糧”。班主任偶爾也會給我發(fā)來一個短視頻，孩子們真誠地表達著謝意。一個小男孩很神氣：“謝謝您給我們帶來這么多好圖書，讓我們跟書本成為了好朋友，今后我會多讀書，讀好書。”

我還精心設(shè)計了“閱讀跟蹤表”，鼓勵孩子們讀完書后，有了想法就以“童畫童話”的方式寫寫畫畫。一沓沓“閱讀反饋單”快遞到了長沙，我一張張捧在手心里，讀著孩子們用鉛筆寫的稚嫩的“童畫童話”。一個小朋友畫了一只小狐貍，寫道：“小狐貍認真觀察生活，學(xué)會獨立，還懂得把快樂的事分享給媽媽和其他人。”我細細翻閱著這些童言稚語，發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很用心，我們既欣慰又感動，這是一顆顆閃亮的童心留下的純真的藝術(shù)，每一份我都珍藏著。

這幾年里，我們雖只在短視頻里或照片上見過這群孩子，但我們的心早已相依，160多個侗鄉(xiāng)孩童成了我們家最親的人。

“明年六月，1701班孩子就要小學(xué)畢業(yè)了。”校長高興地告訴遠道而來的我，這幾年里，孩子們變化大啊，愛上閱讀了，成績也上來了！班主任老師告訴我，我們班這次語文成績是全縣抽考第一名……

我暗暗驚嘆侗鄉(xiāng)這片土地的變化，堅信書籍會為偏遠山區(qū)的孩童帶去光和愛，以及不一樣的人生！